Law enforcement: woman slain by officials in gun shootout child wounded

Читать далее »

Стратегии планирования решений часть 2

Поскольку пiдцiлi формируются путем конкретизации входных выражений операторов, можно использовать последовательности этих выражений как схему для упорядочения элементов пiдцiдей.

* раскрытием вершины ГС называется процесс образования ее дочерних вершин.

Для уточнения сказанного рассмотрим к й вариант применения оператора обратно к пiдцiлi.

Да

 — множество входных выражений оператора; — Множество выражений пiдцiлi, что появляется в результате применения оператора к пiдцiлi;

 — множество значений переменных, что определяет к тый вариант конкретизации оператора.

Каждый образуется путем конкретизации соответствующего на множестве.

Допустим, множество упорядоченная так, что запись обозначает условие, что должно достигаться раньше, чем.

Тогда для приведения элементов пiдцiлi можно применить такое правило:

, если, где.

Это же правило может выкористовуватися для элементов пiдцiлей, возникающих при других вариантах конкретизации оператора.

Таким образом, определяя последовательность входных выражений оператора, мы задаем схему упорядочения элементов пiдцiлей, возникающие в процессе решения некоторого класса задач.

Читать далее »

Статистические расчеты в деятельности организации часть 3

дебиторская задолженности.
Кроме этих абсолютных показателей, изучающих в динамике, анализу подлежат такие относительные показатели: структура балансовой прибыли; рентабельность реализованной продукции; витратомисткисть; структура расходов, и тому подобное.
Также анализируют показатели динамики рабочей силы, которые показывают отношение руководства к работникам организации.
Эффективное управление требует выяснения того, насколько эффективно используются ресурсы, которые есть на входе организации: энергия, материалы, труд, капитал, информация. Это основные факторы производства. Эффективность их использования характеризует следующие показатели (показатели факторной производительности): материалоемкость, выработка продукции в час одним работающим, фондоотдача, энергоемкость, и тому подобное. Также нужно определить уровень износа основных средств и интенсивность их обновления. Читать далее »

Формирование вычислительных навыков и умений у младших школьников на уроках математики часть 17

  • Напишите 10 чисел, каждое из которых, начиная с третьего равна сумме двух предыдущих. Первые два числа ряда 1 и 2 (1 2 3 4 5 6 12 20 32 52 84).

  1. Устный счет (по таблице «Математические ступеньки»).









-75

25

+63

< / TD>

-45

28

+31

Ученики решают первый пример 28 + 31. Результат учитель записывает на ступеньке выше. Далее решаются полученные примеры. Читать далее »

автоломбарды в Алматы

Читать далее »

Связь между пуассоновским и экспоненциальным законам

реферат
На тему:
Связь между пуассоновским и экспоненциальным законами
Можно доказать, что промежутки времени между двумя событиями в Пуассоновский потоке с интенсивностью имеют экспоненциальный закон распределения.
Чтобы доказать эту важное свойство пуассоновского потока, заметим, что время, которое проходит между моментами наступления двух последовательных случайных событий, будет меньше t только в том случае, когда при этом не наступит ни одно событие.
Пусть Т — промежуток времени, в течение которого может произойти одна и более событий. Тогда случайное событие означает, что на этом промежутке может произойти событий потока Пуассона, а именно:
или
(163)
Правая часть (163) является функцией распределения для экспоненциального закона с параметром, а потому
Что и требовалось доказать.
Важным свойством экспоненциального закона является отсутствие последействия. Это же свойство присуще пуассоновского потока.
Предположим, что событие наступило в момент времени Нужно определить закон распределения времени до появления следующего события пуассоновского потока.
Пусть после момента прошло секунд, в течение которых не наступила ни одно из событий. Читать далее »

Частные производные Полный дифференциал часть 1

Реферат на тему:
Частные производные. Полный дифференциал
Определение. Пусть задано функцию z = f (x, y) и пусть некоторую точку из области определения этой функции (x, y). Если аргумент x получает прирост dx, а аргумент y — прирост dy, то выражение dz = f (x + dx, y + dy) -f (x, y) называют полным приростом функции f (x, y).
Определение. Функция f (x, y) называется непрерывной в точке (x0, y0), если
.
Предыдущие определения легко переносятся с случае двух переменных на случай функции от n (n> 2) переменных.
Определение. Величины dxz = f (x + dx, y) -f (x, y) и dyz = f (x, y + dy) -f (x, y) называются частными приростами функции f (x, y).
Определение. Частные (частичной) производной от функции f (x, y) по аргументу x называется предел
(6.1)
частных (частичная) производную от функции f (x, y) по аргументу y определяет его аналогично.
Для частных производных от функции f (x, y) используют следующие обозначения:
fx (x, y); zx; ;
fy (x, y); zy; .
Частные производные и задают направления касательных к поверхности z = f (x, y). Стоит вспомнить, что обычная производная f (x) = задает направление касательной к кривой y = f (x).
Примеры
1. Пусть
Тогда
2. Пусть Q = K0.6 L0.4. Найдем соответствующие частные производные
(Выпуск продукции возрастает с увеличением затрат как капитала, так и труда). Читать далее »

Формирование вычислительных навыков и умений у младших школьников на уроках математики часть 17

  • Напишите 10 чисел, каждое из которых, начиная с третьего равна сумме двух предыдущих. Первые два числа ряда 1 и 2 (1 2 3 4 5 6 12 20 32 52 84).

  1. Устный счет (по таблице «Математические ступеньки»).









-75

25

+63

< / TD>

-45

28

+31

Ученики решают первый пример 28 + 31. Результат учитель записывает на ступеньке выше. Далее решаются полученные примеры. Читать далее »

цветочные горшки

Читать далее »

Формирование вычислительных навыков и умений у младших школьников на уроках математики часть 21

Ознакомление учащихся с вычислительными приемами основном проводят методом беседы с применением структурных записей, но стоит также практиковать прием аналогии, метод рассказа или самостоятельной работы с последующей беседой.

Письменное выполнения действий первой степени в этом концентре рассматривают в последовательности: сложение и вычитание без перехода через разряд; с одним переходом через разряд; с двумя переходами через разряд [3, 152-178].

Последовательность овладения таблицами умножения и деления.

Усвоение таблиц умножения и деления изучают в такой последовательности:

  • раскрытия конкретного содержания действия умножения;

  • составление таблицы умножения числа;

  • раскрытия конкретного содержания действия деления;

  • связь между действиями умножения и деления;

  • составление таблиц деления определенного числа.

В концентре 100 и 1000 рассматриваются внетабличного случаи умножения и деления. В рамках обоих концентров к ним относятся:

    1. умножения и деления, связанные с числами 1 и 0, 10 и 100; умножения и деления разрядных чисел на однозначное число и умножения однозначных числа на разрядное число; деления вида 300: 20 600: 300, 600: 30;

    2. умножения двузначного числа на однозначное и однозначных на двузначное; умножения вида 120 3, деления двузначного числа на однозначное и деления 360: 3;

    3. деления двузначных и трехзначных чисел на двузначное число при однозначных доле способом испытания (96: 24; 125: 25);

    4. деления с остатком (табличные случаи).

Читать далее »