Архивы рубрики ‘Триангуляция’

Стратегии планирования решений часть 8

И-ИЛИ-графов заштрихованы. Дуги, выходящие из И-вершин, связано круговыми линиями. Символы определяют j-й вариант оператора, — j-й элемент цели или пiдцiлi. Вирiшуючi графы выделено жирными линиями.) Решая граф И-ИЛИ-графа дает возможность составлять только частично упорядоченное множество вариантов операторов, входящих в решение задачи. Например, по решая графу рис.3 можно видеть, что операторы i в решении задачи должны идти […]

Стратегии планирования решений часть 8

И-ИЛИ-графов заштрихованы. Дуги, выходящие из И-вершин, связано круговыми линиями. Символы определяют j-й вариант оператора, — j-й элемент цели или пiдцiлi. Вирiшуючi графы выделено жирными линиями.) Решая граф И-ИЛИ-графа дает возможность составлять только частично упорядоченное множество вариантов операторов, входящих в решение задачи. Например, по решая графу рис.3 можно видеть, что операторы i в решении задачи должны идти […]

Стратегии планирования решений часть 8

И-ИЛИ-графов заштрихованы. Дуги, выходящие из И-вершин, связано круговыми линиями. Символы определяют j-й вариант оператора, — j-й элемент цели или пiдцiлi. Вирiшуючi графы выделено жирными линиями.) Решая граф И-ИЛИ-графа дает возможность составлять только частично упорядоченное множество вариантов операторов, входящих в решение задачи. Например, по решая графу рис.3 можно видеть, что операторы i в решении задачи должны идти […]

Стратегии планирования решений часть 8

И-ИЛИ-графов заштрихованы. Дуги, выходящие из И-вершин, связано круговыми линиями. Символы определяют j-й вариант оператора, — j-й элемент цели или пiдцiлi. Вирiшуючi графы выделено жирными линиями.) Решая граф И-ИЛИ-графа дает возможность составлять только частично упорядоченное множество вариантов операторов, входящих в решение задачи. Например, по решая графу рис.3 можно видеть, что операторы i в решении задачи должны идти […]

Формирование вычислительных навыков и умений у младших школьников на уроках математики — дипломная работа

При ознакомлении учащихся с новым вычислительным приемом часто бывают случаи, когда учитель, стараясь применить эвристический метод, ставит перед собой задачу подвести учеников к «открытию» вычислительного приема. Вследствие неумение организовать их познавательную деятельность учитель сам вынужден раскрыть вычислительный прием в готовом виде. В основе беседы уже лежит не эвристический подход, а вопросительно-ответственное форма, которая создает видимость […]

Стратегии планирования решений часть 8

И-ИЛИ-графов заштрихованы. Дуги, выходящие из И-вершин, связано круговыми линиями. Символы определяют j-й вариант оператора, — j-й элемент цели или пiдцiлi. Вирiшуючi графы выделено жирными линиями.) Решая граф И-ИЛИ-графа дает возможность составлять только частично упорядоченное множество вариантов операторов, входящих в решение задачи. Например, по решая графу рис.3 можно видеть, что операторы i в решении задачи должны идти […]

Шпаргалка часть 19, izolux.ru

Если монотонно возрастающая последовательность ограничена сверху, то она совпадающая; Если монотонно убывающая последовательность ограничена снизу, то она совпадающая. 43 Доказать, что _______________. Пусть ________, тогда последовательность _________ — монотонно убывающая и ограничена снизу (________). Итак, по теореме Веерштрасса последовательность _________ имеет границу, которую обозначим так: _________. Последовательность _____________, за исключением первого члена, совпадает с последовательностью ________, […]

Шпаргалка Интегральное исчисление часть 3, тостер Polaris

Последствия: 1) Определенный интеграл с переменным верхним пределом от ф-ии f (x) является одним из первоначальных для f (x). 2) Любая непрерывная ф-ия на промежутке [a; b] имеет на этом промежутке первоначальную, которую, например, всегда можно построить в виде определенного интеграла с переменным верхним пределом. Теорема (Ньютона-Лейбница): Если ф-ия f (x) — непрерывная для x [a; […]

Формирование личности ученика в процессе изучения математики

Реферат на тему: Формирование личности ученика в процессе изучения математики < br /> В течение 2002—2006 гг. было изучено систему работы учителя высшей квалификационной категории, педагога с 40-летним стажем, отличника народного образования Украины Григорчука Дмитрия Васильевича по теме «Формирование творческой личности ученика в процессе изучения математики» Актуальность опыта обусловлена ​​Законом Украины «Об общем среднем образовании» […]

Стратегии планирования решений часть 1

Реферат на тему: Стратег iи планирования р i шень 1.Понятие стратегии и стратегического приема решений В составе Интелектуальноi Вирiшуючоi Сiстемы ( IВС ) может быть выдiлено операторы (модели действий) двух типов: операторы, с помощью которых модель одной ситуации превращается в модель другой ситуации; операторы, с помощью которых формируются планы решений, то есть последовательности операторов первого […]