Архивы рубрики ‘Триангуляция’

Формирование вычислительных навыков и умений у младших школьников на уроках математики часть 6

10 2/8 9 — 8 = 1 + 8 — 8 = 1 10 — 8 = 2 + 8 — 8 = 2 1 + 8 2 + 8 Вычитание числа 9. < / p> Опорный сигнал: 10 — 9 = 1/9 — 9 10 — 9 = 1 + 9 — 9 = 1 1 + 9 Вычитание чисел 6, 7, […]

Стратегии планирования решений часть 4

моделировании плана образуется новый более детальный план. Личный пiдплан для каждого узла будет правильным, но нет гарантии, что будет правильным план вцiлому, через возможные взаимодействия между новыми подробными шагами. Например, расширение, входящих в план на рис. 6, в при уточненнi плана на рис. 6, б, делают общий план некорректным, так как они предусматривают покраска лестницы-старому […]

Шпаргалка часть 5

54) Критическая область Множество всех возможных значений статистического критерия K можно разделить на два подмножества А и, не пересекаются. Совокупность значений статистического критерия K А , при которых нулевая гипотеза не отклоняется, называют областью принятия нулевой гипотезы . Совокупность значений статистического критерия K , При которых нулевая гипотеза не принимается, называют критической областью . Итак, […]

Стратегии планирования решений

Реферат на тему: Стратег iи планирования р i шень 1.Понятие стратегии и стратегического приема решений В составе Интелектуальноi Вирiшуючоi Сiстемы ( IВС ) может быть выдiлено операторы (модели действий) двух типов: операторы, с помощью которых модель одной ситуации превращается в модель другой ситуации; операторы, с помощью которых формируются планы решений, то есть последовательности операторов первого […]

Сложение и вычитание в пределах 10 Закрепление — Урок

Реферат на тему: Сложение и вычитание в пределах 10. Закрепление (урок). Тема: Сложение и вычитание в пределах 10. Закрепление. Цель: Закрепить умение учащихся решать простые задачи в пределах 10. Закреплять умение сравнивать числа. Совершенствовать навыки устного счета. Воспитывать бережное отношение к природе. Оборудование: Сюжетные рисунки к «Сказке весеннего леса». Макет разборной радуги. Индивидуальный материал. Сигнальные […]

Формирование вычислительных навыков и умений у младших школьников на уроках математики часть 12

В ходе изучения устного умножения и деления рассматриваются: < ul> случаи умножения и деления, связанные с числами 1 и 0, 10 и 100; традиционные случаи внетабличного умножения и деления в пределах 100 (24 3, 72: 6, 64: 16); несложные случаи действий с цифровыми числами. Выяснение приемов вычислений, связанных с числами 1 и 0, 10 и […]

Язык описания задач SITPLAN-2

Реферат на тему: Язык описания задач SITPLAN-2 1 . Выступая В последние годы у нас в стране и за рубежом появился новый класс программных систем, способных решать задачи не по заданным алгоритмам, а при их формулировками, которые состоят из описаний выходных и целевых ситуаций. Такого рода системы названы в [1] интеллектуальными решая системами (ИИС). Важной […]

Системы уравнений рождения и гибели

реферат На тему: Системы уравнений рождения и гибели Одним из важнейших направлений применения процессов Маркова является моделирование процесса рождения и гибели, что может происходить как с дискретными, так и с непрерывными изменениями времени t. При этом главным условием, которая непременно должна выполняться, такова: переходы процесса возможны только в соседние состояний. Марковский процесс в этом случае […]

Формирование вычислительных навыков и умений у младших школьников на уроках математики — дипломная работа

При ознакомлении учащихся с новым вычислительным приемом часто бывают случаи, когда учитель, стараясь применить эвристический метод, ставит перед собой задачу подвести учеников к «открытию» вычислительного приема. Вследствие неумение организовать их познавательную деятельность учитель сам вынужден раскрыть вычислительный прием в готовом виде. В основе беседы уже лежит не эвристический подход, а вопросительно-ответственное форма, которая создает видимость […]

Решение неровностей

Реферат на тему: Решение неравенств Основные понятия Два математические выражения, соединенные знаком «больше» (>), «меньше» (< ), «не более» () или «не менее» (), называются неровностями . Запись означает, что либо. Неровности бывают числовые и буквенные. Числовыми называют такие неровности, обе части которых являются числа, записанные цифрами. Если хотя бы одна часть неравенства является буквенным […]